2025年5月8日，2023級農林經濟治理2班以“生態守護與責任同行”爲主題，在高靜老師的指導下，乐成舉辦《寂靜的春天》讀書分享會。本次活動結合生態經濟學課程內容，通過領讀分享、小組研討、互動問答等形式，探討經濟發展與生態保護的平衡之道，激發青年學子的生態責任感與學術思考。

分享會在高靜老師和主持人對《寂靜的春天》的導讀中拉開帷幕，以名句“人們恰恰很難辨認自己創造出的魔鬼”爲引，點明《寂靜的春天》的焦点價值。這部由海洋生物學家蕾切爾·卡森于1962年出书的經典著作，首次系統揭露了化學農藥濫用對生態系統的毀滅性影響。書中描繪的“沒有鳥鳴的春天”，不僅是自然衰亡的隱喻，更是對工業化盲目擴張的深刻控訴。

領讀人張子健同學從四個方面進行分享，他提到：“悲劇的意義在于‘引起恐懼與憐憫’。悲劇強烈撞擊著我們的情感，讓我們感应恐懼和悲憫強烈的同時，也給予了我們啓示。”同時，他結合課程內容指出：“卡森通過科學論證與文學筆觸，揭示了生態系統的脆弱性與人類幹預的代價，爲現代環保運動奠基了思想基石。”通過書中典型案例的解析，同學們深刻認識到生態系統的脆弱性與相互關聯性。

分享會上，小組同學從企業家精神、技術演進與社會可持續發展三個主題彙報讀書啓示，展現生態問題的複雜性與解決路徑的多元性。

企業家精神小組從商業倫理角度反思傳統發展模式。彙報指出，書中化工企業隱瞞危害、追逐短期利潤的行爲，袒露了“股東利益至上”思維的致命缺陷。小組提出，當代企業家精神應轉向“創造可持續價值”，將環境責任內化爲焦点競爭力。案例顯示，亞馬遜雨林退化導致全球咖啡供應鏈成本上漲30%，印證“環境風險=商業風險”的等式。

技術演進小組聚焦書中對化學農藥濫用和技術壟斷的批判，彙報人指出：“卡森將粗暴幹預生態系統比作‘用錘子敲打精密鍾表’，這一比喻至今振聾發聩。小組批判了“技術簡單化思維”，並對比化學農業與生態農業的利弊。現場通過圖文展示了生物防治、物理防治及礦物源農藥等替代技術，強調“技術應用需嵌入對自然的敬畏”的技術範式。

社會可持續發展小組聚焦化學汙染的三重威脅：環境基本瓦解、公共衛生災難與社會公正侵蝕。通過“工業化農業的成本轉移陷阱”案例，小組指出短期利益與長期代價的割裂——農藥濫用雖提升畝産，卻導致土壤退化、毒素跨代傳遞，最終剝奪未來世代的生存權。引用卡森警示：“我們容忍有毒化學品的泛濫，實質上是對未來世代生存權的剝奪。”

爲增強參與感，教室裝扮成明快的綠色，活動設置了“海龜湯式猜詞”與知識競答環節，主持人將 “生態系統”“生物富集”等關鍵詞融入活動，寓教于樂地深化生態學術語理解。競答環節涵蓋著作配景、焦点觀點與現實影響，進一步鞏固了學生對書中思想的理解。

重溫經典，是大學生沈澱知識的重要方式。活動最後，高靜老師在總結中指出：“《寂靜的春天》是卡森夫人在工業化建設過程當中寫出的一本生命氣血之作，希望各人能從閱讀中获得推進中國式現代化建設的可鑒規律和經驗。”

六十余年過去，卡森的警鍾依然振聾發聩。本次讀書分享將經典閱讀與專業學習深度融合，爲生態經濟學課程內容進行了創新，也爲青年學子埋下生態責任的種子。

（供稿，劉心怡；供圖，李水依依，劉倩 ）